¿Cuál es la situación actual de los materiales educativos que se utilizan en escuelas y liceos uruguayos? ¿Cuáles son los criterios en cuanto a la redacción?

En el último tiempo, el libro "Historia económica y social del Uruguay 1870-2000" dirigido a estudiantes de sexto año de secundaria y escrito por Leonor Berná, Pablo Langone y Silvana Pera, ha despertado una polémica sobre esta cuestión.

Según informó el semanario Búsqueda, los autores (Berná, Langone y Pera), expresaron que: "junto con el pensamiento neoliberal suelen aparecer planteos de rechazo al feminismo, persecuciones a la homosexualidad, reivindicación de la enseñanza religiosa, arremetidas contra los sindicatos de trabajadores u otro tipo de organización popular, oposición a los gastos sociales y prioridad de los gastos en defensa, seguridad, investigación y desarrollo".

Da Rosa fue contundente: "No veo por qué tanto escándalo, es un libro más que ha salido, no se enseña a nadie con ese libro";

Pasquet planteó que "si un docente toma como referencia este libro, su alumno va a tener una visión sesgada y tendenciosa"; porque no consultan otras bibliografías para contrastar por ellos mismos. Además agregó que no es bueno que se pongan "en entredicho los mecanismos democráticas que se dieron después de la dictadura";

Scagliola dijo que "estamos opinando en base a lo que dicen que dice el libro"; y que "no es un libro recomendado por los inspectores de la enseñanza secundaria";, por lo que "hay que sacar las teorías conspirativas.

Bonilla explicó que "no existe 'la historia', sino "una pluralidad de discursos puestos en la esfera pública"; .

Pasquet también planteó que "cuando uno quiere enseñar a adolescentes, tiene que tener claro el concepto de laicidad";, buscando el equilibrio y una valoración no cargada";.

Da Rosa manifestó que, desde el punto de vista pedagógico, cree "más saludable presentar contenidos contrapuestos";. 

En el segundo tramo, con motivo de la última edición de la Revista CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe), se centraron en uno de sus artículos que concluye que: "un aumento en la tasa del impuesto a la renta de hasta 20% que paga el decil superior en la escala de ingresos tendría un efecto redistributivo considerable y permitiría una disminución significativa en el coeficiente de Gini (que mide la desigualdad en las sociedades).

Bonilla sostuvo que la recomendación de CEPAL "no es aplicable a Uruguay", porque "usar la política tributaria con esos fines termina provocando un sistema que produce muchas distorsiones en la economía";, generando un menor crecimiento económico, "más cuando se parte de una situación como la de Uruguay, donde los impuestos ya son altos";

Scagliola argumentó que hubo reforma tributaria orientada a la instauración del impuesto a la renta que llevó al período de crecimiento más alto del país en su historia económica reciente.