(emitido a las 7.43 Hs.)

EMILIANO COTELO:
Quedará inaugurada esta tarde la primera etapa del edificio sede del Centro Universitario de la Región Este (CURE), en Maldonado.

Del acto participará el presidente de la República, José Mujica.

La iniciativa forma parte de la descentralización de la Universidad de la República (Udelar), que en julio de 2007 decidió crear esta dependencia en la zona este del país, una zona que involucra a los departamentos de Rocha, Maldonado, Lavalleja y Treinta y Tres.

La construcción completa de este edificio de 4.000 metros cuadrados demandará 70 millones de pesos y prevé albergar a unos 1.250 estudiantes y un centenar de docentes que desarrollarán en ese polo un centro de investigación científica también.

Estamos con el arquitecto Jaime Sztern, que es director del CURE.

Le pido que nos ubique un poco en los antecedentes, porque yo hablaba de esta descentralización de la Udelar que hace años que está en marcha y que en 2007 resolvió la creación de esta dependencia, de esta regional. Pero en realidad en Maldonado hay cursos desde antes.

JAIME SZTERN:
Sí, es verdad.

EC - ¿Cómo es?

JS – Los primeros cursos de la universidad empezaron en 1987 con el Ciclipa, que es un curso de medicina de práctica química. A partir de ahí hubo un impulso más fuerte a partir del 2000, más o menos en el 2002 se empezaron a integrar algunas otras carreras en Rocha y en Maldonado. El impulso fuerte fue de 2005 en adelante. El 17 de julio de 2007 el Consejo Directivo Central crea el CURE y eso da como un nuevo impulso en el cual se empiezan a instalar carreras, es el disparador a partir del cual se llega a lo que hay hoy. En 2007 y 2008 se integraron la licenciatura de diseño del paisaje, la tecnicatura en turismo un poco antes, el Instituto Superior de Educación Física, que era también de los primeros que vino, en 2006, se integra el instituto a la universidad y por supuesto la sede de Maldonado también.

EC – Lo que se crea en 2007 es el CURE pero que a su vez abarca cuatro departamentos, como dijimos.

JS – Exactamente. Descentralización universitaria ya existía, más o menos desde el 2000 en adelante hubo un impulso muy fuerte, hace más de cincuenta años fueron los primeros pasos que se dieron en Paysandú con la Estación Cassinoni. Pero acá en esta zona lo novedoso del CURE es que se crea con una conformación regional y abarca Rocha, Maldonado y Treinta y Tres y originalmente también incorporaba a Lavalleja que en ese momento las autoridades de Lavalleja consideraron que con una universidad a cien kilómetros no era necesario integrarse ahí. Pero por el momento igual seguimos en contacto y en este momento está en un proceso fuerte de integración al CURE.

El tema es que la integración la universidad no la puede hacer sola, es decir se precisa de mucha colaboración, no es solo pagar docentes sino además hay toda una parte logística y de apoyo que es necesaria en el arranque.

EC – Y la coordinación se hace entonces con las intendencias.

JS – Con las intendencias y con la sociedad en general. Una de las características que tuvo el CURE, que creo que lo diferencia de otros, es que aquí fue la sociedad de los tres departamentos representantes de la sociedad obviamente con las propias intendencias a la universidad plantear la necesidad de que se instalara la universidad como un factor de desarrollo regional. Ya ni siquiera era el tema de tener la enseñanza en la puerta de la casa, sino que era más amplio. Eso fue en el 2005. A partir de ahí se consideró seriamente la propuesta y terminó en 2007 con la creación. Y siempre se consideró como una tarea regional no solo de Maldonado ni solo de Rocha.

EC – Este que se inaugura hoy en Maldonado es el primer edificio construido especialmente a estos efectos en esa región.

JS – En esta región sí. Se está construyendo en Maldonado y en Rocha.

EC – Sí, en Rocha se lo ve por ejemplo en la ruta 9 justo antes de llegar a la capital.

JS – Es en el cruce que va a La Paloma, casi pasando Rocha. Y esa obra se termina ahora el mes que viene, entre abril y principios de mayo.

EC – Ahora háblenos de este local, la sede del CURE Maldonado, ¿dónde va a estar ubicada exactamente?

JS – Está ubicada donde estaba el Club Hípico, en la calle Tacuarembó entre Aparicio Saravia y bulevar Artigas. Está en una zona que está destinada a tener un crecimiento enorme y un desarrollo urbanístico muy importante porque va a estar atrás de la terminal de ómnibus nueva que se va a construir. Está en el eje donde se va a construir el centro de convenciones nuevo y un centro cultural a unas cuadras hacia el otro lado, hacia el norte. Eso va a generar un enorme polo de desarrollo a nivel cultural y a nivel económico también, obviamente.

EC – Lo que se inaugura hoy es la tercera parte del proyecto.

JS – Es más o menos la tercera parte. La obra esta es una primera etapa grande que abarca unos 4.000 metros cuadrados en total y tiene un acceso y una zona administrativa, luego hay un bloque de aulas y otro bloque que está destinado a los grupos de investigación que ya están instalados acá desde hace tres años, están con docentes radicados, y tienen sus laboratorios, sus oficinas de trabajo, y ese es el bloque que se inaugura hoy.

De alguna manera, alguno de esos locales que están previstos para laboratorios o por ejemplo una sala grande de informática se van a usar como aulas por la carencia de espacio que tenemos en este momento.

En julio se entregaría el segundo bloque, que es la parte de aulas, con lo cual se nos descongestionaría un poco el tema.

Actualmente estamos funcionando en el Campus de Maldonado, que también fue cedido por la intendencia para estos fines.

EC – Dos o tres palabras a propósito de las carreras que se dictan allí en la sede Maldonado. ¿Con qué criterio fueron elegidas? Evidentemente hay algunas que tienen mucho que ver con las actividades principales de la zona, por ejemplo la licenciatura en turismo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, o la licenciatura en diseño del paisaje de Facultad de Agronomía y Facultad de Arquitectura; pienso también en los cursos de guardavidas del Instituto Superior de Educación Física (ISEF).

JS – Exactamente. Sí, hay carreras que se han instalado previas a instalarse formalmente el CURE, a que se conformó el CURE, que tienen una razón de ser en las demandas sociales. Por ejemplo, turismo se instaló como tecnicatura allá por el 2004 o 2005, fue una de las precursoras que llegaron aquí, y obviamente responde a una demanda directa de necesidad de la zona casi obvia. Luego se transformó ahora en una licenciatura, o sea un grado académico mayor. Y en esas resoluciones que se tomaron en el 2007, 2008, también se diversificaron, la universidad adoptó como un modelo de descentralización la especialización en determinadas regiones que tengan que ver con su desarrollo donde se puedan facilitar líneas de desarrollo regional a partir de temáticas propias. Que la idea era que se arme un centro de excelencia en esas temáticas y todos los estudiantes fueran a estudiar ahí, vengan de donde vengan.

Y, en este caso, en función de esas líneas que se determinaron en conjunto con estudios con la sociedad de aquí, con la intendencia y otros factores, las líneas principales de trabajo acá en el este serían costa y pesca, turismo y biodiversidad; luego hay otras líneas como informática, la salud, la formación docente, que son transversales a todo el resto de los centros. Y en ese sentido son las carreras que se van priorizando en el lugar.

EC – Me llama la atención que en el caso de Facultad de Ciencias Económicas y Administración lo que se dicta es segundos años, ¿por qué es eso?

JS – No. Lo que pasa que aquí estaba instalada la EDA (Escuela de Administración), como una de las viejas carreras. La Facultad de Ciencias Económicas comenzó a reestudiar ese tema en el sentido de generar una propuesta más adecuada a las condiciones en que estaba creciendo el CURE. En ese sentido suspendió un año la inscripción en la EDA y mantuvo el segundo año como una conexión para que la gente no perdiera el camino.

Este año se inicia una propuesta novedosa que creo que va a marcar línea dentro de esto que es la tecnicatura en administración y contabilidad con énfasis en la parte de turismo.

En Tacuarembó se hace lo mismo con énfasis en negocios agropecuarios, creo que es, es decir la misma carrera pero con una salida un poco más especializada.

Pero a su vez saliendo de esta carrera cualquier estudiante puede continuar estudios y terminar como contador público en Montevideo.

EC – Para terminar por hoy, universidad implica enseñanza, investigación y extensión. Hablamos de educación, de enseñanza; usted mencionó al pasar investigación, ¿por ejemplo qué se está investigando en la regional este?

JS – Todas las temáticas que están en este momento en la opinión pública, por ejemplo la parte de biodiversidad, los temas referentes a ecología, a la gestión ambiental de la cual hay una licenciatura que se gestó aquí justamente con los grupos de investigadores que vinieron. Acá se ha hecho por ejemplo todo el desarrollo de la planificación territorial de Maldonado, se están estudiando los problemas que tienen que ver con el manejo costero, se está trabajando en temas vinculados a la biología y a la ecología ambiental, todos los temas que tienen que ver con los famosos puentes de la Laguna Garzón, que tienen que ver con los problemas de la Laguna del Diario. Todos esos temas se están trabajando a partir de la gente que está radicada aquí.

EC – ¿Y en el tercer rubro, en extensión qué se hace?

JS – Extensión es una tarea que se hace de continuo, se están promoviendo por ejemplo espacios de formación integral que le llaman extensión que es la extensión unida a la currícula normal.

La extensión es un trabajo de ida y vuelta en que la universidad vuelca a la sociedad pero a su vez se aprende del contacto con la realidad directa.

Y se está trabajando en aspectos que tienen que ver con el INAU, con el Mides, con barrios carenciados que se está trabajando a nivel de diseño del paisaje, también a nivel de la parte de gestión ambiental, en educación, en distintos temas que están vinculados directamente a la práctica social.

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